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    【物理教研】借智聚力再整合 立足學情促提高

    發表日期:2022/1/7 8:12:45 出處:江寧區江寧初級中學 作者:陶開超 有115位讀者讀過

    借智聚力再整合  立足學情促提高


    為了更好的促進我區初中物理教學工作,提升物理期末復習質量,根據市、區學科學期工作計劃,區教研室于2022年1月6日在江寧初級中學進行送教送培研討活動,參加活動的有江寧教學片全體物理教師及區內部分學校物理教師。

    本次活動共分兩個階段進行?;顒拥谝浑A段由區初中物理教研團隊開設了四節送教示范課。

    活動的第一階段:江寧初級中學何申老師開設的八年級《第四章復習》和南京外國語外方山分校王嬋老師開設的九年級《第十四章實驗復習》進行了第一節示范課。何申老師的課從光學元件透鏡回顧本章的重要內容引入了課題,通過精煉的語言、從容的教態和自制教具,帶領學生愉快地完成學習內容;王嬋老師的課由調光燈的調試視頻引入課題,從設計簡易調光燈的電路圖到動手連接、從簡易調光燈的電路圖到加器材畫出伏安法測小燈泡電阻電路并動手連接、同時還追問如何改變小燈泡兩端電壓的和伏安法還可以測什么等問題,再接著回顧歐姆定律實驗,一步步引發學生思考,設計精細,由淺入深。

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    第二節課是宇通實驗學校吳德群老師開設的八年級《第五章復習》和高新區中學付強老師開設的九年級《第十五章實驗復習》兩節示范課。吳德群老師的課通過播放中國超級高鐵視頻,引出物體的運動。課中利用現代信息技術傳感器、手機等幫助學生得到s-t圖像,分析其運動情況以及更直觀的感受物體的相對性。付強老師的有趣的“喝開水”視頻引入電功率,接著實物展示電水壺中銘牌繼而向學生提出疑問:如何測功率?是否只有一種方法,另一種是怎樣的?以問題串的形式層層遞進。同時,付強老師還運用新器材——便攜式的電能表,方便學生進行計算。

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    活動的第二階段,由陸郎初中方忠德物理教學片長和桃紅中學青年教師鄭婉君對四節課進行了點評。

    方老師認為:王嬋老師的課堂1.教學設計精細,由淺入深,由簡單的電路圖到連接實物;由理論到實踐,由圖到組裝、設計表格、處理數據 ;2.關注細節,如尺子的使用、電路的設計、為什么要使用滑動變阻器、滑動變阻器有何好處等;3.課堂語氣接地氣,同時給予學生適當的鼓勵。付強老師的課堂1.設計由淺入深,教學過程中,以喝水引入,對電水壺的銘牌參數進行了認知,同時采用兩種方法來算出電水壺的實際功率;2.突破難點好。本節課分為三大塊,圍繞電水壺,測算電功率;結合電能表,化簡計算難度;設計好,針對學生的學情,設計測小燈泡實際功率的習題;3.過度到位,教態自然。

    鄭婉君老師認為:何申老師1.整節設計上思路明確、重難點突出、章節知識框架構建明了清晰、板書設計符合這節課的設計流程、框架合理,讓學生一眼就知道這一章需要掌握哪些知識點;2.何申老師教學組織能力很強,知識點講解清晰,所選的練習講解精,教學中各環節能有效銜接,課堂容量較足;教學策略多樣有趣:演示實驗、圖片展示簡潔明了,讓學生感到復習課不枯燥。吳德群老師1.課堂激情高,教學環節緊湊,教態親切,語言抑揚頓挫;2.重視情感教育:播放中國超級高鐵視頻。3.講解層次性較強,突出重點,課堂嚴謹,注重啟發拓展,例題和練習設計精巧,滿足不同層次學生的需求。

    最后,區物理教研員趙帥老師進行了總結及物理教學建議:1、要針對學情,制定適當的教學方案;2、課堂分布上要有把握重難點,重點關注物理過程與方法,在知識清單或練習中要體現細節的把握;3、復習階段要做到夯基強優,關注后進生的同時更要注重優等生的培育。同時,趙指導對于青年物理教師給予

    鼓勵與期望,希望再接再厲。

    相信在區教研室、同行專家的精心指導下,通過系列送教活動,江寧初級中學物理組主動借智聚力再整合  立足學情再消化,物理教學質量會有一定的提高。

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    (江寧初級中學供稿)